Створення умов для профілізації

Згідно районної програми профільного навчання, прийнятої восьмою сесією п’ятого скликання від 10 липня 2007 року №120. у 2007-2008 році в 9 школах району було проведено моніторинг щодо наявності можливостей відкриття класів з поглибленим навчанням. Вивчення засвідчило наявність відповідного кадрового забезпечення в цих школах за профілями, які плануються.  

Своєрідним поштовхом для початку такої роботи став семінар заступників директорів з навчально-виховної роботи, який відбувся у листопаді 2007 року на базі Михайлівської роботи з  проблеми «Організація профільного навчання в старшій школі. Методичний аспект.»   та опорний матеріал до семінару, який включає в себе всю нормативну базу з даного питання.

Відстеження певних ділянок показали, що значну роботу в переорієнтації методичної роботи згідно вимог провели заступники директорів Лушпай Світлана Петрівна  (Олександрівська ЗШ І-ІІІ ст. №3), Максименко Галина Миколаївна  (Єлизаветградківська ЗШ І-ІІІ ст.), Жижкун Антоніна Миколаївна  (Івангородська ЗШ І-ІІІ ст.), Колісник Валентина Миколаївна  (Підлісненська ЗШ І-ІІІ ст.), Тарасевич Марина Іванівна (Бірківська ЗШ І-ІІІ ст.), Прасол Людмила Олександрівна (Олександрівська ЗШ І-ІІІ ст. №1) . Тут система методичної роботи націлена на удосконалення розвивального аспекту уроків, робота на заняттях шкільних методичних об’єднань будується з урахуванням відпрацювання навичок діяльнісної навчальної взаємодії учителя та учнів, розвитку пізнавальних особистісних можливостей учнів. Широко пропагуються діяльнісні за переважаючими методами навчання, діалогічні за формою організації роботи.

В названих школах глибоко вивчаються та апробуються активні форми роботи, інтерактивне навчання. Є досить вдалі спроби організації роботи учнів над різними джерелами інформації в ході уроку, застосування комп’ютерної техніки

Чи не найважливіше місце в підготовці школи до профілізації займає глибока діагностика щодо нахилів школярів.

Проведена профорієнтаційна дослідницька робота психологічними службами серед одинацятикласників шкіл райцентру, Михайлівської та Івангородської шкіл в нинішньому році показала наступну картину:

Кількість респондентів: 163 особи

У формуванні профільних інтересів школярів відіграють роль значна кількість чинників: від природних задатків і до здатності вчителя підтримати чи розкрити їх на уроці. Наскільки в кожній мірі використовуються ці чинники вчителями в навчально-виховному процесі?

Моніторинг проводився в ряді шкіл. Порівняльні результати двох з них варто навести з тієї причини, що вони наштовхують педагогів на певні роздуми, спонукають до дії.

Отже, для реалізації Програми впровадження профільного навчання в районі необхідно провести більш глибшу, ефективнішу підготовчу роботу як з учителями так і з  учнями та їх батьками.